・小学校以前 (250文字以内)
(幼稚園)〇〇県で一人っ子として生まれ、2歳児でNHKの教育番組に出演し、歌のお姉さんの隣に座るなど物怖じしない性格を見せた。3歳から母の影響でクラシックバレエを始める。外で鬼ごっこや鉄棒などに取り組むアクティブな子供だった。
(小学校3.4.5年生)東日本大震災を機に、〇〇県(半年間)・〇〇府(約2年)・〇〇県へと転居を重ねたが、どの土地でも自ら声をかけ友人を作った。クラシックバレエはどの土地でも継続していた。
(小学6年生)集団塾に通い始め、勉強の楽しさを知り、意欲的に取り組むようになる。
・中学時代 (500文字以内)
2015年 4月 〇〇市立〇〇中学校 入学
(中1)クラシックバレエを週3回、集団塾に週2回通っていたため、学内の部活動には入らなかった。友人は限られていたが、授業中の発言や友人と共に学ぶ姿勢を通して関係を築いた。学業に励み、学年で常に10位以内をキープした。
(中2)バレエのコンクールに向け練習に本腰を入れるも、疲労による骨折で練習に参加できなくなった。復帰後もスランプに陥ったが、「辞める」という選択肢は取らず、動画を用いたイメトレや自主練習、指導者への相談など地道な努力を重ねた。その結果、コンクールで2度の優秀賞を受賞し、ドイツのバレエスクールへの短期留学権を得た。
(中3)8月から1ヶ月間、ドイツ・ミュンヘンのバレエスクールに留学。英語での指導や周囲の高い技術レベルに圧倒されながらも、真剣に向き合い努力を続けた。しかし、より高いレベルの存在を実感し、プロのバレエダンサーの道を目指すことを断念した。帰国後は練習頻度を減らし、受験勉強に専念。学校の休み時間中や睡眠時間以外の全ての時間を高校受験勉強に充てるなどして全力で取り組んだ結果、第一志望の公立高校に合格を果たした。
・高校時代 (750文字以内)
2018年 4月 〇〇県立〇〇高等学校 入学
(高1)クラス分けテストの結果により上位クラスに配属されたが、学業に安心しきってしまい、勉強への取り組みが甘くなった。授業は予習中心となり、自分に合わない学習スタイルに苦労するなか、クラシックバレエの発表会の練習に熱中。大役を任されたことで頭の中はバレエ一色となり、発表会後に勉強へ取り組み直したものの、成績はクラス最下位レベルに落ち込んでいた。
(高2)成績別クラスで下位クラスに配属され、勉強への温度感の違いに戸惑う一方、負けたくないという思いから学習に励み、学年末にはクラス内で常に3位以内を維持できるようになった。また、修学旅行で訪れたオーストラリアでは四日間のファームステイを経験し、水不足に配慮した節水生活や広大な自然に囲まれた暮らしを体験した。日本との違いに驚くと同時に、現地の家族と拙いながらも英語で意思疎通を図りながら徐々に距離が縮まっていく楽しさを感じ、海外の文化や人々との交流に強く興味を抱いた。
(高3)再び学力上位クラスに戻ったが、周囲との差は大きく、いくら努力しても追いつけない自分に葛藤。これまで「やればできる」と信じていた価値観が崩れ、「できない自分」を受け入れることができなかった。表面的な努力にとどまり、成績も伸びず、第一志望を含めすべての大学に不合格。滑り止めには合格していたが、自分と向き合わないまま進むことに疑問を感じ、「逃げずに壁に向き合いたい」という思いから浪人を決意した。
(浪人)上京し、初めての一人暮らしをしながら予備校に通い、受験科目を国立型から私立型へと変更。中学時代に感じていた勉強の楽しさを思い出し、自発的に学ぶことの喜びを取り戻し、自分を高め続ける姿勢の大切さを実感した。
・大学以降 (1000文字以内)
2022年 4月 〇〇大学〇〇学部〇〇学科 入学
(大1)大学入学を機に本格的な一人暮らしを始めた。学内の地域文化を発信する団体では、人形劇や水引の魅力を学び広める活動に参加した。以前から「道」がつくものを習得したいと考えていたことから体育会合気道部に入部。経験者に囲まれながらも自主練や相談を重ねて技術向上に努めた。また、浪人時代の原体験から学びを支える立場になりたいと考え、塾講師として1年間勤務した。夏からは憧れていたスターバックスでアルバイトを始めた。興味関心を大切にし、多様な活動に飛び込んだ一年だった。
(大2)スターバックスで学生マネージャーに推薦されるも、経験不足や未熟な対人姿勢から批判を受け、一時は辞職も考えた。しかしこれを成長の機会と捉え、一人ひとりと対話しながら背景理解に努め、勤務ごとに上司からフィードバックを得るなど行動改善を重ね、信頼を回復。11月に正式に学生マネージャーに就任した。学園祭では装飾部門のサブリーダーとしてタスク細分化や進捗管理を行い、全員の装飾完成を実現し好評を得た。合気道部では副将を務め、部員の練習支援や組織のとりまとめにも尽力した。アルバイト代で沖縄や仙台へ旅行し、ドライブやシュノーケリングなど趣味の幅も広がった。
(大3)グローバルや法律に関する授業に積極的に取り組み、国際的な制度や社会課題に視野を広げた。また念願だった韓国への海外旅行も経験、異文化の中で現地の人と英語や韓国語を交えて交流し、海外での生活や文化体験の楽しさを改めて実感した。スターバックスでは学生マネージャーとしてチームの雰囲気を保ちつつも、以前のような挑戦心を失いかけている自分に気づき、「目的を持って動ける環境でこそ力が出せる」と再認識。そこからコーヒー豆販促施策を主導し、売上向上を実現した。これまでの経験から、学びと実践を繰り返す中で、自分がやりがいを感じる要素が明確になっていった。「グローバル」・「目標に向かい、チームで力を合わせる働き方」・「生活・経済の基盤を支える」の3点を軸に、商社という仕事への強い関心を抱きながら就職活動を実施中。
