限界をつくらず、チャンスと捉えて積極的に挑戦した経験
ゼミで班員の課題への学びを深め、質を向上させたことです。課題の質の悪さにより班員の教授からの評価が下がっていました。全員で良い評価を受けるため、班員に話を聞くと、課題に対する理解不足とスケジュール管理不足が原因だと判明しました。原因改善のため、2つのことを行いました。1つ目は、勉強会の開催です。知識の格差を是正するためには自らの知識量を増やす必要があると考え、テーマに関する重要な判例や論文を全て読み込みました。それを簡略化した文章を班員に共有しながら指導を行いました。
2つ目は、作業工程表の作成です。提出期限から逆算し、日付とその日すべき作業について記載しました。各班員の性格や進捗度を考慮し、振り分けを行いました。最終チェックの時間を設け、質の向上も図りました。学びの深化と、作業効率化により質が向上し教授の評価も上がりました。自らの主体的な行動がチームに良い影響を及ぼすことを学びました。
