上の設問で選択した項目において、あなたが周囲の人と共に挑戦した最も難しい課題や経験した困難を具体的にご記入下さい。
また、その課題や困難にどのように立ち向かい、その結果として何を得たのかについても併せてご記入ください。
400文字以下
【サークルの学園祭フランクフルト出店の企画経験】当初部員が協力的ではない中、「部員が達成感を得る企画の成功」のため、個の強みを組織に活かす環境づくりに注力しました。特に私は副リーダーとして、個人と組織の懸け橋となる調整役となり、全体の運営がスムーズにいくように心がけました。具体的には、１．個人の長所や能力を活かし、適材適所を意識した仕事配置の決定をし、組織での最適な働き方をマッチング２．部員個人の明確な目標設置と動機の提供の２つを徹底しました。この結果、しだいに部員の自主的な取り組みと組織の結束力向上につながり、当初困難と思われた目標本数１６００本も達成することができました。この経験から、「周りへの尊重を忘れず真摯に向き合い、視野を広く全体を見据えて行動する大切さ」を学びました。また「多様な考えを受け入れ、１つにまとめる柔軟性」という強みもここで培うことができました。
あなたが日ごろ大切にしている軸は何ですか？また、それに従って行動した具体的事例もご記入ください。
400文字以下
【相手の視点を大切に、何事も決めつけないこと】大学１年より始めた、個別指導塾の指導経験です。自分の浪人で培った知識を誰かのために役立てたいと思い、高校生に英語の指導を始めました。毎回授業前にテキストを念入りに予習して、授業中にできるだけ多くの知識を供給しようと努めました。けれども一向に生徒の理解力ややる気は上がらず、成績を上げることはできずに苦労しました。しかしこの事実をよりよい指導で生徒の役に立てるチャンスだと捉え、指導方法を改善しようと試みました。そこで、この失敗の原因を自分の一方的な指導にあると考え、１徹底的に生徒の声を聞き、信頼関係を構築すること２臨機応変にその人にあったやり方を模索することの２点を課題とし改善のため行動しました。この結果、担当生徒の偏差値を１年間で４０から６０に上げ、志望校に合格させることができました。どんな時も相手の立場で考える重要性を学びました。
これまでに、自分の意思と関係なく起こった事柄に対し、あなたはどのように感じましたか？具体例を挙げてご記入ください。
また、その経験があなた自身の行動や思考に与えた影響があれば、併せてご記入ください。
250文字以下
【雑貨屋アルバイトで、接客ノルマシートの導入】全スタッフの売れ行き順位が常にわかり、数字で結果を出そうと思うものの、お客様に一方的な売り込みにならないか不安でした。しかし、自分で商品についての知識を学び、スタッフ同士でも接客練習をすることで、お客様との会話も円滑になり商品の提案力も向上しました。この経験からどんなことも自分の考え方次第で新しい学びや発見を得ることができると考えるようになりました。今後もこのような突発的に起こった状況にも、自分の柔軟性を活かして臨機応変に対応したいです。
あなたがエネルギー開発業界・INPEXに感じている魅力と、なぜINPEXを志望しているのかについてご記入ください。 350文字以下
・全ての産業や人々の生活を根底から支える上で、エネルギーの安定供給は欠かせないことを実感し、エネルギー業界に興味を持った。貴社を志望する理由は３つある。１つ目はエネルギーの開発に直接関わることができるからだ。貴社はオペレーターとして大規模プロジェクトを推進しており、自らが主体となってエネルギーの安定供給に携わることができる点に魅力を感じた。２つ目はチームワークを大切にしている環境が魅力的だからだ。野球を通してチームで１つのことをやり遂げることに達成感を感じてきた。プロジェクトには様々な会社・社員が参加しチームで取り組むということを伺い、私の求めるチームワークも実現できると確信した。
私は人々の生活の根幹を支える使命感のある仕事に就きたいと考えている。。貴社はそのエネルギー開発業界の中でも、オペレーターとして事業を統括できる点や、積極的に新規開拓をしている点に魅力を感じ、貴社を志望する。プロジェクトを統括する立場から、新たな事業の立ち上げに挑戦し、日本だけでなく、世界中の人々の暮らしをもっと豊かにしていきたい。
エネルギー開発業界の日本国を支える使命感に魅力を感じる。日本を支える仕事は他にもたくさんあると思うが、エネルギー開発はその中でも最も大きな使命感を感じることができると考えている。というのもエネルギーは全ての産業や人々の生活の根本にあるもので現代社会において最も必要不可欠なものである。にもかかわらず日本のエネルギー自給率は4%しかない。という二つの点より日本においてエネルギー開発は最重要業務だと思う。貴社はそのエネルギー開発業界の中でも日本企業で唯一オペレーターとして活躍しておりそこに魅力を感じる。。そういった調整力のあるリーダーとしての役割を貴社においても発揮できると考えている
大学または大学院での学生生活において、あなたが周囲の人と共に挑戦した最も難しい課題や経験した困難は何ですか？
その課題や困難が以下の項目の内、どちらに当てはまるか教えてください。
運動系サークル
上の設問で選択した項目において、あなたが周囲の人と共に挑戦した最も難しい課題や経験した困難を具体的にご記入下さい。
また、その課題や困難にどのように立ち向かい、その結果として何を得たのかについても併せてご記入ください。
【サークルの学園祭フランクフルト出店の企画経験】当初部員が協力的ではない中、「部員が達成感を得る企画の成功」のため、個の強みを組織に活かす環境づくりに注力しました。特に私は副リーダーとして、個人と組織の懸け橋となる調整役となり、全体の運営がスムーズにいくように心がけました。具体的には、１．個人の長所や能力を活かし、適材適所を意識した仕事配置の決定をし、組織での最適な働き方をマッチング２．部員個人の明確な目標設置と動機の提供の２つを徹底しました。この結果、しだいに部員の自主的な取り組みと組織の結束力向上につながり、当初困難と思われた目標本数１６００本も達成することができました。この経験から、「周りへの尊重を忘れず真摯に向き合い、視野を広く全体を見据えて行動する大切さ」を学びました。また「多様な考えを受け入れ、１つにまとめる柔軟性」という強みもここで培うことができました。
あなたが日ごろ大切にしている軸は何ですか？また、それに従って行動した具体的事例もご記入ください。
【相手の視点を大切に、何事も決めつけないこと】大学１年より始めた、個別指導塾の指導経験です。自分の浪人で培った知識を誰かのために役立てたいと思い、高校生に英語の指導を始めました。毎回授業前にテキストを念入りに予習して、授業中にできるだけ多くの知識を供給しようと努めました。けれども一向に生徒の理解力ややる気は上がらず、成績を上げることはできずに苦労しました。しかしこの事実をよりよい指導で生徒の役に立てるチャンスだと捉え、指導方法を改善しようと試みました。そこで、この失敗の原因を自分の一方的な指導にあると考え、１徹底的に生徒の声を聞き、信頼関係を構築すること２臨機応変にその人にあったやり方を模索することの２点を課題とし改善のため行動しました。この結果、担当生徒の偏差値を１年間で４０から６０に上げ、志望校に合格させることができました。どんな時も相手の立場で考える重要性を学びました。
これまでに、自分の意思と関係なく起こった事柄に対し、あなたはどのように感じましたか？具体例を挙げてご記入ください。
また、その経験があなた自身の行動や思考に与えた影響があれば、併せてご記入ください。
【雑貨屋アルバイトで、接客ノルマシートの導入】全スタッフの売れ行き順位が常にわかり、数字で結果を出そうと思うものの、お客様に一方的な売り込みにならないか不安でした。しかし、自分で商品についての知識を学び、スタッフ同士でも接客練習をすることで、お客様との会話も円滑になり商品の提案力も向上しました。この経験からどんなことも自分の考え方次第で新しい学びや発見を得ることができると考えるようになりました。今後もこのような突発的に起こった状況にも、自分の柔軟性を活かして臨機応変に対応したいです。
あなたがエネルギー開発業界・INPEXに感じている魅力と、なぜINPEXを志望しているのかについてご記入ください。
「人々の暮らしを守り、人や社会を根底から支えられる」仕事に魅力を感じたからです。エネルギー開発業界は、エネルギー自給率が６％しかない日本にとって最重要な仕事であり、人々の生活に不可欠なものだと考えました。また、貴社を志望する理由は２つあります。１つ目は貴社が日本で唯一のオペレーターとして、長期的かつ広い視野をもってエネルギー開発に挑戦している点です。２つ目は、エリアスタッフの座談会に参加した際に、チームワークを大切にしている環境の中で、自分の強みが活かせると感じた点です。サークルの企画経験の中で、自分の働きで誰かの挑戦を後押しできることにやりがいを感じました。私もエリアスタッフとして、「森本さんだから任せたい」と思われる職員を目指し、能動的な姿勢をもって行動し貢献していきたいです。
あなたが最も興味を持ち、真剣に取り組んだ学問、学科、授業について、興味を持った理由と取り組みの内容をご記入ください。
【ゼミで学んだ家族社会学】答えが一つではなく、広い視野から物事を考えられる社会学を専攻しました。そのなかでも家族社会学は、身近なテーマである「家族」について考えるため、その知識を今後の人生や考え方に活かすことができると考え興味をもちました。近代化以降の家族の定義や夫婦の働き方などの変化を、少子化や就業率などの社会背景と関連づけて学ぶことを目的とする学問です。具体的な取り組みとしては、「家族」に関わるトピックを分かりやすく講義化し、ゼミ生に授業を行い、その後ゼミ員で議論し知見を深めました。
